地方歷史課程資源開發(fā)——以鹽亭嫘祖文化為例引言一切能夠運(yùn)用到課堂教學(xué)活動(dòng)中的條件和材料，并且能夠促進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)的有益開展，我們都可以稱為課程資源。課程資源的開發(fā)和利用一直是新課改的重點(diǎn)和難點(diǎn)，特別是對(duì)于高中歷史課程，加強(qiáng)課程資源的開發(fā)和利用，增加歷史課程資源的多樣性，是豐富歷史課堂類型的重要方式之一。并且，隨著21世...

化學(xué)組教研活動(dòng)簡報(bào)本次教研活動(dòng)由督導(dǎo)組成員物理、化學(xué)教研組長對(duì)化學(xué)課進(jìn)行了督導(dǎo)聽課。我校由高二年級(jí)王瑞揚(yáng)老師上了一堂教研課，課題的內(nèi)容是《苯酚》，課后，由王瑞揚(yáng)老師闡述了自己對(duì)本堂課的設(shè)計(jì)思路和該節(jié)內(nèi)容的重難點(diǎn)的把握和落實(shí)情況以及課后反思。由萬純芳、李偉、孫蕊珠、張蓉等老師們一起進(jìn)行了評(píng)課，老師們都積極的發(fā)表了對(duì)本堂課...

表格信息的加工與表達(dá)教學(xué)設(shè)計(jì)任常田【教材分析】：本節(jié)為廣東教育出版社《信息技術(shù)基礎(chǔ)》必修模塊第三章第二節(jié)的內(nèi)容。本章主要是利用工具軟件加工和處理信息的學(xué)習(xí)。通過本章節(jié)學(xué)習(xí)，其目的就是在于引導(dǎo)學(xué)生通過在表格處理方面的操作使用，能夠掌握根據(jù)具體需要合理的表達(dá)意圖的方法，這里注重的是對(duì)學(xué)生利用工具表達(dá)意圖的培養(yǎng)。采用表格的形...

表格信息的加工與表達(dá)教學(xué)反思任常田《表格信息的加工與表達(dá)》是信息技術(shù)必修第三章第二節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生在具備一定的文本和電子表格處理的基礎(chǔ)上再來完成利用圖標(biāo)分析數(shù)據(jù)是有有可行性的。通過老師的講解，學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生掌握表格信息的加工與表達(dá)的過程是主要目的。在這個(gè)主要目的之下，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)需求分析、表格建立、數(shù)據(jù)分析和形成報(bào)告...

地理組教研活動(dòng)簡報(bào)為落實(shí)深化教學(xué)改革，以教促研，以研促改，以改促學(xué)，南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校地理組全體教師開展了“示范課”、“推門課”活動(dòng)，由組內(nèi)的高級(jí)教師率先開展“示范課”活動(dòng)，再有青年教師開展“推門課”。開課：每月安排兩次教研活動(dòng)，排好日程表。首先是骨干教師的示范課（新課、復(fù)習(xí)課、評(píng)講課三種課型），然后安排年青教師（35歲...

《琵琶行》教學(xué)設(shè)計(jì)趙震教學(xué)目標(biāo)　1、知識(shí)目標(biāo)：欣賞并學(xué)習(xí)本詩運(yùn)用形象比喻描寫音樂的語言藝術(shù)，了解運(yùn)用環(huán)境描寫渲染氣氛，烘托人物思想感情的表現(xiàn)手法?！　?、能力目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生整體感知課文的能力。②培養(yǎng)學(xué)生概括課文的能力。③培養(yǎng)學(xué)生分析鑒賞詩歌的能力。教學(xué)重難點(diǎn)3、情感與態(tài)度　　讓學(xué)生認(rèn)識(shí)封建社會(huì)造成琵琶女悲涼身世和詩人...

預(yù)防近視與運(yùn)動(dòng)安全教學(xué)反思吳玖林一、教學(xué)目標(biāo)明確，圖文并茂引起學(xué)生注意，激發(fā)興趣。在課堂教學(xué)中，將文字與圖像、視頻結(jié)合，直觀形象的導(dǎo)入了新課，引起了學(xué)生的興趣，能很快激發(fā)學(xué)習(xí)熱情的新領(lǐng)域信息，使學(xué)生迅速集中對(duì)新課的注意力。在教學(xué)過程中除了有圖片，還插入了兩個(gè)視頻資料：《眼保健操的方法》和《踝關(guān)節(jié)扭傷處理方法》，視頻的內(nèi)...

《鴉片戰(zhàn)爭》教學(xué)設(shè)計(jì)王光玥一、導(dǎo)入新課：首先我們一起來看一段視頻。剛才視頻中提到中華民族偉大復(fù)興之路的歷史大幕就此拉開，是在什么樣的歷史潮流下拉開的？（學(xué)生回答：全球化/工業(yè)革命/西方殖民擴(kuò)張）那當(dāng)時(shí)的清政府有感受到這樣一股撲面而來的歷史氣息嗎？（沒有）在這樣的歷史潮流之下，古老的中國又經(jīng)歷了一些什么呢？帶著這一系列的...

《以畜牧業(yè)為主的農(nóng)業(yè)地域類型》教學(xué)反思梁媛媛通過對(duì)《大牧場放牧業(yè)》這節(jié)內(nèi)容的教授，我對(duì)這堂課有如下教學(xué)反思：1.授課時(shí)間沒掌控好，超時(shí)3分鐘。2.教學(xué)語言的組織能力有待進(jìn)一步提升。3.潘帕斯大牧場放牧業(yè)的區(qū)位條件分析，預(yù)留時(shí)間太長，學(xué)生已經(jīng)掌握了分析農(nóng)業(yè)區(qū)位因素的一般方法，應(yīng)該把時(shí)間多預(yù)留在本節(jié)內(nèi)容的教學(xué)難點(diǎn)“遷移應(yīng)用...