想象力將化學(xué)升華

“想象力”是一種神奇的力量，它可以將枯燥的東西變得生動(dòng)有趣，能將晦澀難懂的事物變得簡(jiǎn)單明了。在化學(xué)的學(xué)習(xí)中加入“想象力”元素，會(huì)讓你的化學(xué)成績(jī)得以升華。下面就讓我們感受“想象力”在化學(xué)的運(yùn)用。

一、萃取劑的條件。

萃取劑要滿足兩個(gè)必要的條件：溶質(zhì)在萃取劑的溶解度遠(yuǎn)大于在原溶液的溶解度；萃取劑和原溶劑互不相溶。高一新生剛接觸萃取的時(shí)候，總覺得該過(guò)程特別難懂。為了將抽象的知識(shí)形象化，我以自己的“跳槽”為例幫助學(xué)生理解“萃取”過(guò)程。我是溶質(zhì)，我原來(lái)的單位A是原溶劑，現(xiàn)在工作的學(xué)校B是萃取劑。我會(huì)選擇B單位，除非B單位滿足兩個(gè)條件：第一，A、B兩個(gè)單位相比，我更喜歡B單位，因?yàn)槲以谶@里感受了家的溫暖；第二A、B兩個(gè)單位不是同一個(gè)集團(tuán)。這樣的比喻可以讓學(xué)生很容易就將該知識(shí)點(diǎn)掌握。為了為后面的萃取實(shí)驗(yàn)做鋪墊，我還告訴學(xué)生，我能從A“跳槽”到B的前提是我必須得接觸B單位并對(duì)其有充分的認(rèn)識(shí)才會(huì)放棄原有的穩(wěn)定工作。讓學(xué)生理解萃取中充分振蕩的必要性。

二、鎂、鋁、硅三種元素的親氧性。

鎂、鋁、硅三種元素的親氧性很強(qiáng)，為了讓學(xué)生理解和記憶他們的特殊性。我將這三種元素諧音成“美女龜”。有一只漂亮的雌性烏龜，為了保護(hù)自己，表面形成了一層致密的氧化膜。烏龜堅(jiān)硬的外殼能讓學(xué)生感受氧化膜的致密性，而口訣也體現(xiàn)了三種元素親氧性能力漸弱的規(guī)律。這時(shí)再補(bǔ)充鎂在二氧化碳中的燃燒，鋁和鐵銹的鋁熱反應(yīng)以及粗硅的制備，可以讓學(xué)生感受三種元素親氧性的具體事例。為了讓學(xué)生順便記住硅元素的“親氟”特性，我補(bǔ)充了這只烏龜特別有福氣，壽命長(zhǎng)并且還喜歡和氟元素在一起變成氣體（四氟化硅）飛到天空翱翔。

三、氫氧化鋁的兩性

氫氧化鋁是個(gè)“兩面派”，由于自身的能力有限，沒有堅(jiān)定的立場(chǎng)。看到酸體現(xiàn)堿性，遇到堿體現(xiàn)堿性，但酸性和堿性都很弱。它一般只溶解于強(qiáng)酸溶液和強(qiáng)堿溶液，并且不管是體現(xiàn)什么性都沒有量變引起質(zhì)變。順便讓學(xué)生理解強(qiáng)酸和強(qiáng)堿溶液才能分別讓偏鋁酸鹽和鋁鹽發(fā)生量變引起質(zhì)變。

“想象力”的素材來(lái)自我們的生活，每個(gè)人感興趣的事物是不一樣，所以我們的想像對(duì)象也是不一樣的。在教學(xué)的過(guò)程中，我告訴孩子們，不要照搬老師的“想象力”，哪樣就“OUT”了。利用屬于自己的“想象力”，在化學(xué)中完美“變身”。利用類似的方法學(xué)習(xí)其它的學(xué)科，實(shí)現(xiàn)自身的“蛻變”。

撰文：何逃利 楊佳順

圖片：無(wú)

審核：丁勁松

上傳：楊佳順