語文教研組2021—2022年學(xué)年度下期工作計劃

綿陽南山中學(xué)實驗學(xué)校

語文教研組2021—2022年學(xué)年度下期教研工作計劃

一、指導(dǎo)思想

繼續(xù)在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，發(fā)揚(yáng)求真務(wù)實的理念，強(qiáng)化教學(xué)常規(guī)管理，加強(qiáng)教學(xué)督查和反饋，打造精品課堂，提高語文課堂教學(xué)效率，不斷強(qiáng)化教學(xué)研究意識，讓語文的教學(xué)科研走向常態(tài)化和精細(xì)化，培養(yǎng)和打造骨干教師、教學(xué)名師，建設(shè)一支具有我校特色的高中語文教師隊伍。

　　二、工作重點及措施

1、繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

本學(xué)期組織老師學(xué)習(xí)三本教學(xué)理論著作，一本是《如何閱讀一本書》（〔美〕莫提默·J·艾德勒  查爾斯·范多倫著），一本是《群文閱讀的理論與實踐》（于澤元  王雁玲著）。兩本書的學(xué)習(xí)與交流交替進(jìn)行。

《如何閱讀一本書》的交流學(xué)習(xí)安排如下：高三B部，第八至九章；高一A部，十至十二章；高一B部，第十三至十四章；補(bǔ)習(xí)A部，第十五至十六章；B部，第十七至十八章；課改年級，第二十至二十一章。

《群文閱讀的理論與實踐》這本書的理論交流，主要由《綿州古詩文群文閱讀校本課程建設(shè)》課題組成員負(fù)責(zé)。

進(jìn)一步建立和完善讀書學(xué)習(xí)制度，加強(qiáng)學(xué)習(xí)與交流，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，不斷充實教師的理論水平，從而有利于更新教學(xué)理念，有利于改進(jìn)教學(xué)方式，提高教學(xué)效益，有利于進(jìn)一步提升我校語文教師的教育教學(xué)水平，為語文教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

　　2、打造精品課堂，促進(jìn)課堂教學(xué)。

根據(jù)學(xué)校要求，教研組要打造一堂語文精品課堂，本組在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，推薦高二年級趙震老師進(jìn)行課堂打磨，然后參加學(xué)校的精品課堂展示課。

3、推行“同課異構(gòu)”教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)研究交流。

本學(xué)期，語文教研組推行“同課異構(gòu)”教學(xué)研究，促進(jìn)教學(xué)研究交流，每個年級的兩個備課組各推一名老師上同一課，進(jìn)行教學(xué)探討。具體安排如下：

三月，高一年級，新課同課異構(gòu)；

四月，高二年級，群文閱讀同課異構(gòu)

五月，高三年級，講評課同課異構(gòu)

4、繼續(xù)加強(qiáng)外出學(xué)習(xí)交流

本學(xué)期，在確保疫情安全的前提下，教研組努力爭取教師更多的外出學(xué)習(xí)機(jī)會，并爭取多創(chuàng)造機(jī)會讓更多更廣泛的老師外出學(xué)習(xí)，走出校門聽取外校的優(yōu)質(zhì)課、示范課，參加各級各類的教學(xué)研討會，拓展視野，學(xué)習(xí)經(jīng)驗，老師學(xué)習(xí)回來后在本組傳達(dá)交流，形成輻射。同時，繼續(xù)積極邀請外校及高校的名師到我校講課，為我校教師提供學(xué)習(xí)機(jī)會，從而提高老師的教育教學(xué)水平。

綿陽南山中學(xué)實驗學(xué)校語文教研組

                           二〇二二年三月

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