2018—2019學年度地理組下期教研工作計劃
一、工作指導思想:
以地理新課程建設為中心,全面提高教學質量,扎實做好學科的教科教研的常規(guī)工作,堅持“為學生終生發(fā)展奠基,讓教師做發(fā)展的主人”為教研工作方向,鞏固和推進我校的高中地理課程改革,促進地理教師專業(yè)發(fā)展,重點是“地理學科核心思想和能力,地理教育價值和課程執(zhí)行能力”這一關鍵。同時要加大對骨干教師和青年教師的培養(yǎng)指導力度,以提高我校地理教師的整體素質,促進有效教育教學。切實抓好本組的教學常規(guī)工作。
二、教研目標:
1、加強教研組隊伍建設 ,努力打造一個有創(chuàng)新力有凝聚力團結的教研團隊
規(guī)范教研組活動制度,除了學校的正??己送?,制定行之有效的獎懲制度,激發(fā)成員的教研熱情。提高教研活動的實效性,爭取做到每次活動有主題、有針對性。加強教師的專業(yè)技能建設,通過“幫、帶、扶、助”活動,使我組特別是青年教師的迅速成長。利用一系列活動將全校地理教師凝結為一個整體,強化整體意識,發(fā)揮整體作用,實現智慧共享。
2、強化教研組的“教研”功能。
本學期我們繼續(xù)“新課改下的高中地理課堂教學模式探索”不放松,繼續(xù)推進“學案式”“探究式”教學方法的實踐。教研工作側重于新課程改革思想的研修和行動的可行性論證上。加強教師新課程理念的內化,通過開展切實可行的研究活動,促進教師把新課程理念貫徹、滲透到教育教學的實踐活動中,從而真正改善課堂教學行為和課堂教學狀況,以促進課堂教學的有效性。
3、爭創(chuàng)我校的地理教學水平的新突破,力爭我校地理整體成績再上新臺階
教學質量是學校的生命線,是評定教學工作的首要指標。要抓好質量,首先就要抓好課堂,好課堂離不開精心備考,備好課,就要合作,要大家的共同智慧。要扎扎實實做好集體備課工作。其次,根據各年級的地理學科特點和教學目標任務的差異,確定工作方向。高三和補習班教師應著力于研究高考命題的新動向、新趨勢,進一步明確教學要求,以強化高三地理教學的針對性。高二年級依據教學計劃,狠抓基礎,培養(yǎng)學生基本的地理素養(yǎng)。高一年級重在學習習慣的養(yǎng)成教育和地理基本技能的培養(yǎng),還有就是地理的學習興趣。第三,落實常規(guī)務必做到“八要”即備課要深、上課要實、作業(yè)要精、教法要活、活動要勤、輔導要細、負擔要輕、質量要高。
三、本期工作重點
“課標解讀”活動安排
解讀要求:解讀人比較03版課標和17版課標的異同,提出新課標的要求方向和處理建議。(要求準備PPT和文字稿件,供組內人員學習)
課標內容 | 負責人 | ||
地理1 | 1.宇宙中的地球 | l 描述地球所處宇宙環(huán)境,運用資料說明地球是太陽系中一顆既普通又特殊的行星。 l 闡述太陽對地球的影響。 l 分析地球運動的地理意義。 l 說出地球的圈層結構,概括各圈層的主要特點。 | 姚露霞 |
2. 自然環(huán)境中的物質運動和能量交換
| l 運用圖表說明大氣受熱過程。 l 繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖,說出氣壓帶、風帶的分布、移動規(guī)律及其對氣候的影響。 l 運用簡易天氣圖,簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。 l 根據有關資料,說明全球氣候變化對人類活動的影響。 | 周德偉 | |
l 運用示意圖,說出水循環(huán)的過程和主要環(huán)節(jié),說明水循環(huán)的地理意義。 l 運用地圖,歸納世界洋流分布規(guī)律,說明洋流對地理環(huán)境的影響。 l 運用示意圖說明地殼內部物質循環(huán)過程。 l 結合實例,分析造成地表形態(tài)變化的內、外力因素。 l 舉例說明地表形態(tài)對聚落及交通線路分布的影響。 | 薛義 | ||
3. 自然環(huán)境的整體性和差異性 | l 舉例說明某自然地理要素在地理環(huán)境形成和演變中的作用。 l 舉例說明地理環(huán)境各要素的相互作用,理解地理環(huán)境的整體性。 l 運用地圖分析地理環(huán)境的地域分異規(guī)律。 | 夏選沫 | |
4. 自然環(huán)境對人類活動的影響 | l 以某種自然資源為例,說明在不同生產力條件下,自然資源的數量、質量對人類生存與發(fā)展的意義。 l 以某種自然災害為例,簡述其發(fā)生的主要原因及危害。 | 馬列 | |
地理2 | 1.人口與城市
| l 分析不同人口增長模式的主要特點及地區(qū)分布。 l 舉例說明人口遷移的主要原因。 l 說出環(huán)境承載力與人口合理容量的區(qū)別。 l 運用實例,分析城市的空間結構,解釋其形成原因。 l 聯系城市地域結構的有關理論,說明不同規(guī)模城市服務功能的差異。 l 運用有關資料,概括城市化的過程和特點,并解釋城市化對地理環(huán)境的影響。 l 舉例說明地域文化對人口或城市的影響。 | 鄧平江 |
2.生產活動與地域聯系 | l 分析農業(yè)區(qū)位因素,舉例說明主要農業(yè)地域類型特點及其形成條件。 l 分析工業(yè)區(qū)位因素,舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點。 l 結合實例說明農業(yè)或工業(yè)生產活動對地理環(huán)境的影響。 l 舉例說明生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。 l 結合實例,分析交通運輸方式和布局的變化對聚落空間形態(tài)和商業(yè)網點布局的影響。 | 李紅江 | |
3.人類與地理環(huán)境的協調發(fā)展
| l 了解人地關系思想的歷史演變。 l 根據有關資料,歸納人類所面臨的主要環(huán)境問題。 l 聯系“21世紀議程”,概述可持續(xù)發(fā)展的基本內涵,舉例說明協調人地關系的主要途徑。 l 領悟走可持續(xù)發(fā)展之路是人類的必然選擇;認識在可持續(xù)發(fā)展過程中,個人應具備的態(tài)度和責任。 | 黃磊 | |
地理3 | 1.區(qū)域地理環(huán)境與人類活動 | l 了解區(qū)域的含義。 l 以兩個不同區(qū)域為例,比較自然環(huán)境、人類活動的區(qū)域差異。 l 以某區(qū)域為例,比較不同發(fā)展階段地理環(huán)境對人類生產和生活方式的影響。 l 舉例說明產業(yè)轉移和資源跨區(qū)域調配對區(qū)域地理環(huán)境的影響。 | 許靈 |
2.區(qū)域可持續(xù)發(fā)展
| l 以某區(qū)域為例,分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題,諸如水土流失、荒漠化等發(fā)生的原因,森林、濕地等開發(fā)利用存在的問題,了解其危害和綜合治理保護措施。 l 以某流域為例,分析該流域開發(fā)的地理條件,了解該流域開發(fā)建設的基本內容,以及綜合治理的對策措施。 l 以某區(qū)域為例,分析農業(yè)生產的條件、布局特點和問題,了解農業(yè)持續(xù)發(fā)展的方法與途徑。 l 以某區(qū)域為例,分析該區(qū)域能源和礦產資源的合理開發(fā)與區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關系。 l 以某經濟發(fā)達區(qū)域為例,分析該區(qū)域工業(yè)化和城市化的推進過程,以及在此過程中產生的主要問題,了解解決這些問題的對策措施。 | 王愛瓊 | |
3.地理信息技術的應用 | l 結合實例,了解遙感(RS)在資源普查、環(huán)境和災害監(jiān)測中的應用。 l 舉例說出全球定位系統(GPS)在定位導航中的應用。 l 運用有關資料,了解地理信息系統(GIS)在城市管理中的功能。 l 了解數字地球的含義。 | ||
選修3 | 1.旅游資源的類型與分布 | l 簡述旅游資源的內涵,運用資料說明旅游資源的多樣性。 l 比較自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。 l 在地圖上指出我國的“世界文化與自然遺產”,舉例說出其重要價值。 | 鐘文靜 |
3.旅游資源的綜合評價 | l 舉例說明旅游景觀的觀賞方法。 l 運用資料,描述若干中外著名旅游景區(qū)的景觀特點,并從地理角度說明其形成原因。 l 結合實例,簡述旅游資源開發(fā)條件評價的基本內容。 l 針對某一實例,評價旅游資源的開發(fā)條件。 | ||
4. 旅游規(guī)劃與旅游活動設計 | l 分析旅游景區(qū)的基本要素以及它們的相互影響,初步學會對旅游景區(qū)的景點、交通和服務設施進行規(guī)劃設計。 l 學會收集旅游信息,根據旅游資源狀況,確定旅游點,選擇合理的旅游路線。 l 說明地形、氣候、水文等條件與旅游安全的關系,以及應采取的安全防范措施。 | ||
5. 旅游與區(qū)域發(fā)展 | l 闡明旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經濟、文化的作用。 l 舉例說出旅游與景區(qū)建設對地理環(huán)境的影響。 l 舉例說明旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施。 | ||
選修6 | 1. 環(huán)境與環(huán)境問題 | l 舉例說明人類與環(huán)境的相互關系,形成正確的環(huán)境倫理觀。 l 說出環(huán)境問題產生的主要原因及危害。 l 歸納當前人類所面臨的主要環(huán)境問題。 | 周德偉 |
2.資源問題與資源的利用、保護 | l 舉例說明主要的資源問題及其產生的原因。 l 舉例說明非可再生資源耗竭對人類活動的影響,并說出人類采取的相應措施。 l 根據有關資料,說出非可再生資源開發(fā)過程中應采取的環(huán)境保護措施。 l 結合實例,說明人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護、合理利用的成功經驗。 | ||
3. 生態(tài)環(huán)境問題與生態(tài)環(huán)境保護 | l 舉例說出主要的生態(tài)環(huán)境問題及其產生的原因。 l 以某種生態(tài)環(huán)境問題為例,描述其形成的一般過程。 l 舉例說明某一區(qū)域的生態(tài)環(huán)境問題對其他 區(qū)域的影響。 l 讀圖說出我國不同區(qū)域的主要生態(tài)環(huán)境問題。 l 針對某一生態(tài)環(huán)境問題,說出生態(tài)環(huán)境保護的主要措施及其作用。 | ||
4.環(huán)境污染與防治 | l 根據有關資料,說出主要的環(huán)境污染問題。 l 以某些環(huán)境污染事件為例,說明其形成的原因、過程及危害。 l 針對某類環(huán)境污染,說出其防治的主要措施。 | ||
5.環(huán)境管理 | l 說出環(huán)境管理的基本內容和主要手段。 l 舉例說出當前全球環(huán)境問題的管理與國際行動。 l 理解個人在環(huán)境保護中應具備的態(tài)度、責任和行為準則。 |
南實地理組:周德偉
2018/3/11
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