借力區(qū)域融合教育 提升學(xué)校核心發(fā)展力

借力區(qū)域融合教育  提升學(xué)校核心發(fā)展力

——南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校師資培訓(xùn)開(kāi)拓融合之徑、提升融合之能

為深入貫徹省委十一屆三中全會(huì)“一干多支，五區(qū)協(xié)同”區(qū)域發(fā)展新格局的戰(zhàn)略部署發(fā)展思路，積極推動(dòng)我市的教育資源與全省優(yōu)質(zhì)資源的互聯(lián)互通，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共建共享，為建設(shè)“優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、合作共贏”的區(qū)域教育協(xié)同發(fā)展體，進(jìn)一步深化融合育人工作，促進(jìn)學(xué)校區(qū)域教育內(nèi)涵發(fā)展，綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校邀請(qǐng)四川師范大學(xué)師培專家對(duì)學(xué)校老師開(kāi)展了為期5天的研修培訓(xùn)，通過(guò)促進(jìn)不同教育內(nèi)容、教育主體及資源之間相互協(xié)調(diào)、相互滲透，形成合力，在區(qū)域資源利用、教育管理推進(jìn)、課程教學(xué)改革、學(xué)校特色創(chuàng)建等方面開(kāi)展了一系列的實(shí)踐與探索。

開(kāi)班儀式上，綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教科室劉旭主任，詳細(xì)講解培訓(xùn)內(nèi)容和相關(guān)要求。

游永恒老師兩場(chǎng)講座，利用真實(shí)的案例將師德修煉生動(dòng)詮釋，校園欺凌專題講座，引導(dǎo)老師們深耕細(xì)究，關(guān)心孩子的內(nèi)心世界，重塑協(xié)和美好的校園生態(tài)。

成都廣播電視大學(xué)商雪梅老師介紹了成都市在家校共育機(jī)制建設(shè)、未來(lái)規(guī)劃方面的具體做法。同時(shí)指出，綿陽(yáng)南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校作為綿陽(yáng)乃至四川高中教育的一張名片，在制度、師資和質(zhì)量上成果突出，期待學(xué)校繼續(xù)積極探索、為融合教育事業(yè)發(fā)展再繪新篇章。

  范錫文教授從經(jīng)濟(jì)發(fā)展、風(fēng)險(xiǎn)意識(shí)巧妙講解學(xué)校立德樹(shù)人工作，引導(dǎo)老師們思考五育并舉的策略和路徑。

四川師范大學(xué)楊雪梅老師告訴老師們以心理咨詢師的眼光觀察學(xué)生、理解學(xué)生，養(yǎng)成良好的心態(tài)、擁抱美好的生活。

“技術(shù)賦能教育，教育賦值技術(shù)”。教育信息化正在由技術(shù)突破驅(qū)動(dòng)轉(zhuǎn)向教育范式創(chuàng)新。四川師范大學(xué)劉翔老師基于雨課堂平臺(tái)的操作，引導(dǎo)老師們?cè)诮逃畔⒒瘯r(shí)代“面向未來(lái)，以人為本”。

課題引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展，課程支撐學(xué)校特色發(fā)展，課堂促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)。四川師范大學(xué)許旭老師詳實(shí)講解了學(xué)生時(shí)間管理策略，引領(lǐng)老師們一起思考學(xué)生動(dòng)力激發(fā)和學(xué)業(yè)規(guī)劃策略。

四川師范大學(xué)曾侯森老師提出老師要提升師生理解多元、寬容差異的能力，注重職業(yè)規(guī)劃，強(qiáng)調(diào)學(xué)校和老師在融合教育引領(lǐng)中的重要作用，特別是融合教育現(xiàn)場(chǎng)中的家校關(guān)系和同伴關(guān)系。學(xué)校必須要通過(guò)課程與教學(xué)的改革才能真正推動(dòng)融合教育質(zhì)量發(fā)展。

南山中學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校將深入貫徹相關(guān)文件精神，把資源整合、服務(wù)延伸、課程建設(shè)、師資振興作為未來(lái)融合教育改革創(chuàng)新的重點(diǎn)?？v深推進(jìn)區(qū)域融合教育內(nèi)涵發(fā)展、品質(zhì)發(fā)展，抓住關(guān)鍵，真抓實(shí)干，深入認(rèn)識(shí)融合育人的價(jià)值意義，努力營(yíng)造積極主動(dòng)的融合育人氛圍、準(zhǔn)確把握融合育人面臨的困難、深入探索靈活多樣的融合育人方式，精設(shè)計(jì)、善謀劃、立足人、常優(yōu)化，不斷借力、時(shí)時(shí)內(nèi)生，既開(kāi)拓融合之徑、也提升融合之能，增強(qiáng)學(xué)校核心發(fā)展力、輻射影響力。

                   （本文含大量培訓(xùn)期間的圖片）

撰文：教科處

圖片：教科處

審核：劉旭

上傳：鄒濤