上了高中，孩子該如何教育

進(jìn)入高中，孩子和家長(zhǎng)都將面臨一個(gè)全新且頗具挑戰(zhàn)的局面。不同于初中階段，孩子在心智方面更加成熟，但又沒有達(dá)到完全清楚的層面，此時(shí)家長(zhǎng)的引導(dǎo)至關(guān)重要，那作為高中生的家長(zhǎng)，不是專業(yè)教育人員的我們應(yīng)該如何引導(dǎo)孩子發(fā)展呢？

一、首先要做的是觀察

要引導(dǎo)孩子最忌一刀切，最忌隨心所欲。教育孩子之前，我們必需要了解孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣屬于什么類型，因材施教，方為最佳。

1.主動(dòng)學(xué)習(xí)型：

這一類孩子最主要的特點(diǎn)是自己有自己的學(xué)習(xí)方法和節(jié)奏。會(huì)自行選擇和購(gòu)買練習(xí)冊(cè)，主動(dòng)要求參加合理的輔導(dǎo)班，往往成績(jī)也還不錯(cuò)。

2.被動(dòng)學(xué)習(xí)型：

這類孩子上課認(rèn)真聽講，回家努力完成作業(yè)，不會(huì)主動(dòng)探索自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏，但能緊跟老師，十分“聽話”。成績(jī)或許尚可或許平平，但不會(huì)十分出類拔萃。

3.迷茫型：

大多數(shù)學(xué)生屬于這一類型，因?yàn)楦咧姓n程知識(shí)思維量大，課程跨度明顯，大多數(shù)孩在接觸過(guò)程中處于迷惘狀態(tài)，常常不能完全跟上老師在學(xué)校的課堂進(jìn)度，成績(jī)也只能平平。這類學(xué)生希望取得高分，但卻沒有合適的方法，或是不敢嘗試新的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

4.厭倦型

該類學(xué)生表現(xiàn)出明顯的厭學(xué)狀態(tài)，沒有主觀學(xué)習(xí)的能動(dòng)性，是很少一部分群體，要注意的是家長(zhǎng)常常將其與第三類搞混，造成錯(cuò)誤的判斷。

二、在確定分型之后，家長(zhǎng)要做的便是對(duì)癥下藥

對(duì)于主動(dòng)學(xué)習(xí)型的孩子而言，家長(zhǎng)不需要過(guò)度的引導(dǎo)，因?yàn)楹⒆右呀?jīng)很明確的有學(xué)習(xí)的目標(biāo)和動(dòng)力以及方法，家長(zhǎng)需要做的僅為滿足孩子在學(xué)習(xí)上所需的物質(zhì)條件與要求，讓孩子在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不會(huì)因?yàn)橥饨鐥l件影響而出現(xiàn)差池。特別需要注意的是，這類孩子往往體現(xiàn)出自尊心極強(qiáng)，家長(zhǎng)的過(guò)度干涉只會(huì)適得其反。

而對(duì)于被動(dòng)學(xué)習(xí)型的孩子，家長(zhǎng)則需要經(jīng)常與老師溝通，與老師共同探索其合適的學(xué)習(xí)方法，從而進(jìn)一步提高成績(jī)。家長(zhǎng)切忌不可在不了解實(shí)際情況下對(duì)這類孩子隨意引導(dǎo)，因?yàn)槠湓蛲致犜挾饕姴蛔悖S意的引導(dǎo)可能是孩子走入歧途。

至于迷茫型的孩子，因?yàn)槠渲饔^能動(dòng)性較弱，需要家長(zhǎng)的干涉與監(jiān)督。家長(zhǎng)可以與孩子一起制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)監(jiān)督學(xué)生學(xué)習(xí)，并給予相應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施。對(duì)于這類學(xué)生家長(zhǎng)的陪伴是至關(guān)重要的。除此之外，如果孩子在課堂上難以聽懂，又自學(xué)無(wú)門，這應(yīng)該為孩子選擇合適的輔導(dǎo)班或家教老師。

最后對(duì)于厭倦型的學(xué)生來(lái)說(shuō)，家長(zhǎng)最重要的不是引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)，而是多花時(shí)間和孩子接觸，可以通過(guò)陪伴等各種方法讓孩子明白學(xué)習(xí)的重要性，必須使其主管產(chǎn)生學(xué)習(xí)的念頭，方才能如前幾種類型一樣繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)。

孩子的教育是一生大事，各位家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡己所能關(guān)心學(xué)生，莫不要錯(cuò)失良機(jī)！

撰文：于曉雄 夏選沫

圖片：無(wú)

審核：丁勁松

上傳：夏選沫